Общие цели

Оказать содействие участникам коучинг занятия в правильномпонимании приемов развития индивидуальных особенностей ребенка и в  приобритении навыков использования приемов развития;

правильно   направить  и  преподнести  материал  участникам  коуч сессии

-познакомить с  новыми  подходами  обучения для развития  интереса  учащихся   к  процессу  обучения;

-нацелить учителей на применение на практике  приемов развития индивидуальных особенностей;

Ожидаемые результаты 

Участники коучинг занятия узнают, как с помощью приемов развития индивидуальных особенностей  можно улучшить эффективность  и результативность образовательного процесса.

участники коуч сессии узнают    с  помощью  коучера  о приемах развития индивидуальных особенностях ребенка   и  их  влиянии   на  учебный  процесс  и  развитие   личности.

-учителя пополнят свои знания

-целенаправленно будут применять различные приемы развития индивид особенностей в процессе обучения

Формы:

ГР, ИР, все участники

Источники

Презентация «Приемы развития индивидуальных особенностей ребенка»

Видеоролик  «Любимые фразы учителей!»

Материалы и оборудование

Компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, личные вещи участников коучинг занятия, ленты различных цветов

Ход занятия

Этапы прведения коуч сесии

Время

Действия преподователя и действия участников коучинга

Приветствие

1 мин

ПРИВЕТСТВИЕ УЧАСТНИКОВ КОУЧИНГА.

Добро пожаловать!

Вам обязательно будет интересно у нас, если вы человек,

5. которому важно собственное развитие как личности;
5. для которого очевидно (или пока не очень), что свою жизнь мы создаем сами, и вовсе нет «везучих, блатных, талантливых» и т п;
5. которого заботят вопросы увеличения собственной эффективности.

Деление на группы

5 мин

Коуч просит участников коучинг занятия встать в круг и выбрать каждому участнику ленточку с определенным цветом. После этого коуч отпускает ленточки, которые предварительно связаны друг с другом в определенном количестве (по 4 чел в группе). Затем он просит участников коучинг занятия высказать свое мнение об эффективности деления на группы данным способом.

Просмотр видеоролика

Ситуация из жизни: При обсуждении вопроса вы приводите доводы в пользу решения какой-то проблемы. В какой-то момент администрация прерывает вас, не дослушав. Будете ли вы переживать по этому поводу, и отразится ли это на вашем дальнейшем развитии? (серия ответов)

Зачастую и дети оказываются в такой ситуации, когда мы не дослушав, прерываем их. Тем самым гасим в них желание участвовать в дискуссиях (правило 7 секунд)

Бывает и так, что на детей влияют и наши коронные фразы (фразы-паразиты) – ролик про Марью Ивановну.

Объявление темы коучинга

1 мин

Вас, наверное, интересует куда вас пригласили?

Тема коучинга: ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА

Работа по сюжету видеоролика

10 мин

Коуч начинает обсуждение сути видеоролика с последующим привлечением к диалогу участников коучинга

 Узнали ли Вы себя в этом сюжете?

Каково поведение учителя в данном ролике?

На ваш взгляд, как может отразиться такое поведение учителя на учащихся, учитывая их индивидуальные особенности? И в целом на образовательном процессе?

Индивидуальная работа

5 мин

Высказывания участников коучинга

Ознакомление с результатами исследования в школе

5 мин

Один из коучей выступает с информацией - анализом проведенного анкетирования среди учителей:

Образовательный процесс в нашей школе ориентирован на развитие личности каждого ребенка.

Педагоги учитывают индивидуальные особенности моего ребенка.

Знакомство с схемой «Окно Джогари»

15 мин

Один из коучей выступает с презентацией:

Человек часто занижает свои возможности. Вспомните утенка из сказки Г. Х. Андерсена. Жизнь на птичьем дворе настолько снизила его самооценку, что, став прекрасным лебедем, он подплыл к царственным птицам и сказал: «Убейте меня!», потому что чувствовал себя гадким утенком. В тот момент, когда восхищенные сородичи склонили перед ним головы, заниженная самооценка выросла до нормального состояния. Низкую самооценку трудно поднять себе самому, но можно поднять другому, если научиться видеть и признавать его достоинства.

Самооценка закладывается в детстве, как и большинство способностей. У каждого человека есть образ идеального «Я».

Схема, получившая название «Окно Джогари», помогает расширить карту самосознания человека.

К счастью, границы, разделяющие четыре поля восприятия человека, подвижны. Для того чтобы уменьшить «слепое пятно» или узнать содержимое «черного ящика», надо иметь некоторую долю смелости, любознательности и терпения. Расширяя границы своего «Я», мы уменьшаем скрытую область.

Работа в группах

7 мин

Как вы понимаете слова английского писателя У. Теккерея: «Мир - это зеркало, которое возвращает каждому его собственное изображение».

Работа в группах

7 мин

Почему важно знать, к какой категории относится ваш ребенок? 

Знакомство с типами восприятия

7-8 мин

Один из коучей выступает с презентацией Образовательный процесс для ребенка представляет собой восприятие и усвоение предложенной информации. Однако возникает вопрос, почему одни дети схватывают эту информацию на лету, другие же не могут усвоить даже после многократных повторений. Дело в том, что каждый ребенок отличается индивидуальными особенностями восприятия, следовательно, строить образовательный процесс необходимо с учетом этих особенностей. 
Так, в зависимости от типа восприятия, все люди делятся на 4 основных категории. Это: 
• визуалы 
• аудиалы 
• кинестетики 
• дискреты 

Работа в группах

15 мин

Составление памяток-рекомендаций с материалом по типам восприятия

Рефлексия

5 мин

Заполнить таблицу  «Что знал? Хочу узнать? Узнал».

(Наклеить стикеры со своими отзывами)

Подведение итогов коучинга

Свободный микрофон